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听雨有感

少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。  而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。 2022年4月12日,考完试的我躺在床上,听着窗外淅淅沥沥的雨声,敲下这段文字。 第一次看见这首诗,大概是在20年疫情的时候,当时我就被它的沧桑感打动 :「听雨」似乎贯穿了诗人的一生,阶前的点滴雨声,敲醒了他深沉的记忆。当然,我定无法完全领会——我的人生才刚刚开始,一切都很新鲜。 但恰恰就是这样的想法,让我养成了一个不好的习惯:**懒得记录**。 我懒得记录生活,因为生活对我来说总是新鲜的。今天玩的很开心,不记录又怎么样呢,反正明天照样可以很开心。 我懒得记录学习,因为学习对我来说是自然的。今天学习的方法很好,不记录又怎么样呢,反正明天我还是这样学习。 我懒得记录思想,因为思想对我来说是冗余的。这个思想很有创造性,不记录又怎么样呢,反正明天我的脑子里又会冒出许多新奇的思想。 可是,当我发现我的生活开始变得单调,我的学习开始变得被动,我的思想开始变得贫瘠,我才渐渐意识到:生命的一切就像流沙一样从我手中溜走了,不留半点痕迹。我急于想要抓住它们,想要让他们留回我的手掌——可这根本是不可能的,破碎的镜子永远不可能重圆,我们对于宇宙的熵增束手无策。 那是刚中考完,我发了疯似的玩儿,也发了疯似的忘却。玩了很多天再回头望向我那刚刚结束的初中岁月,我惊奇地发现:我似乎什么都不记得了。我不记得百天奋斗时我放学后会做什么,我不记得我是怎么学习政治的,我不记得我是怎么和同学们打交道,作出一副「学霸」的样子激励别人一起努力的......不得不承认,那是最美好的时光,也是压力无处不在的时光。医学上有一种心理疾病叫做「分离性遗忘症」,即人在受到心理创伤后会产生自我防御机制,主动忘掉有关创伤的一部分记忆。虽然我不愿意把中考称作「创伤」,但我确实是这样:越害怕,越想忘却。 我是一个很懒的人,对于努力这件事,没有很高的自我约束。或许中考前有吧,但我已经全部忘记了。上高中后,我似乎有意摆脱以前的自己:那个在别人眼中看来总是光彩照人,甚至有点不近人情的所谓「学霸」。我开始排斥这个标签,我变得搞怪,调皮,甚至有点低劣。为了切割过去,又或许是因为忘了,很多优秀的品质也被我甩到一边去。记得一次数学课默写三角函数的公式,我偷偷把x,y换了个位置,公式还是对的,但很容易...

對於高一生活的一點反思

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高一的生活看起来十分轻松,而成绩也不差的很大一部分原因,是我在「透支」我的潛能與積累。 我把本該向「深處」走的時間成本,轉移到各種不必要的事情上:社交、娛樂、精神內耗…… 為改變這種景況,我將列出可能被「透支」的事情與「功」,並建議該如何找回它們,以及從哪裡挖回時間成本 1.語文 積累 。包括詞句積累、素材積累、典故積累,以及更重要的「觀點積累」,即積累對事物的正確觀點,這對寫作文十分關鍵,因為閃耀的思想比浮華的語句更能動人。 刷題。 不是簡單、無腦、機械地刷題,而是專注地,運用邏輯思維解體,體會邏輯的美妙,並有效地總結經驗,或是積累上述素材。 對美的感知 。美學的培養至關重要,這可以包含語言與思想,對作文以及鑑賞有巨大作用。應廣泛閱讀散文、小品、文學評論,體會美學。 寫作 。不僅僅是機械地、完成任務地應試寫作,而是有美感地、反應生活之美地寫作,不僅語言要優美,思想也要同樣優美。 2.數學 對各種難題的掌握。 不是追求偏題怪題,而是對真正「有難度」的題的熟練掌握。「有難度」指在課內範圍的、雜揉了許多知識的、思想十分自然但層層深入的、對細節要求極高的。 對解題效率的高標準。 效率是指正確率除以時間。包括熟練度。 3.英語 背誦 。詞彙、句式甚至範文的背誦。這真的不能繼續偷懶了。 熟練度 。寫卷子的速度。這可以暫時放放,沒有很大問題。 4.物理 熟練度 。不僅是做題的速度,還有見識題的廣度,對於計算有一定信心,不至於總是靠感覺蒙。 二級結論、模型 。不是說有了它們就可以萬事大吉,而是說有時候可以加速。但很容易和「感覺」混在一起用,對於這個我們要清楚地明白自己學過什麼二級結論。或許一個題綱可以幫助。 5.化學生物 對知識點的掌握、背誦。 這兩個學科有很大相似性,不背就完蛋了。事實上你基本沒有背過。建議用思維導圖的方法學習。 熟練度 。不再贅述 至於從哪裡抽時間,我有以下幾個設想: 不午睡。中午用來背誦、總結等。晚上十點-十點半睡,向夏子哲看齊。 少看手機、不看手機。包括但不限於社交、推特、b站。 週末專注。這可能是最能搶時間的手段了。每到週末,無數時間被浪費。 以上只是一段時間的設想,與事實可能有偏差,因此要不斷更新。
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 夏湖之影:一副门外汉的抽象画